Não sei se é incoerência ou hipocrisia... Prefiro não julgar,porém, sei que algo de errado não está certo.

 MATÉRIA COMPLETA

Croatá -Ce. Dia 28 de abril de 2021.

 

Foto: Johelian Lira.

Agronomia: curso e mercado de trabalho

A carreira em Agronomia

O profissional formado em Agronomia tem o objetivo de melhorar a qualidade e produtividade de rebanhos, plantações e produtos agroindustriais.

O agrônomo cuida do planejamento, coordenação e execução das atividades relacionadas a todas as etapas de um agronegócio. Ele acompanha o preparo e o cultivo do solo, o processo de colheita, o armazenamento e a distribuição dos alimentos.

No que diz respeito à criação de animais, este profissional se ocupa da alimentação do rebanho, da reprodução, saúde e abate.

Ele ainda gerencia os processos de industrialização, armazenamento e comercialização de produtos de origem animal ou vegetal.

Perfil do profissional formado em Agronomia

O profissional formado em Agronomia deve gostar de estar em contato com os animais e com o campo, uma vez que suas atividades principais ocorrem em zonas rurais. Flexibilidade, capacidade de adaptação e de resolver problemas são algumas das principais características desse profissional.

Um agrônomo precisa gostar de lidar com números e cálculos, além de interpretar estatísticas e dados. Esse profissional deve ainda ter interesse em Zoologia, Botânica, Biologia e Química.

É preciso gostar de estudar e buscar novas informações para estar sempre atualizado sobre novas tecnologias e métodos aplicáveis ao agronegócio.

Mercado de trabalho para quem faz Agronomia

As possibilidades de atuação de um profissional formado em Agronomia são grandes, o mercado de trabalho se mostra aquecido e com boa  absorção dessa mão de obra. O Brasil é um grande produtor agropecuário, o que aumenta as possibilidades de atuação deste profissional.

Além disso, quem se forma em Agronomia pode atuar em empresas públicas e privadas.

Um campo da Agronomia que está em alta é o de biocombustíveis. Essa área apresenta um bom crescimento na economia nacional, possibilitando que um agrônomo possa colaborar tanto na produção de matérias-primas, como no plantio e na lavoura de insumos utilizados produção do biocombustível.

Sobre o curso superior em Agronomia

O curso de Agronomia é do tipo bacharelado e dura em média cinco anos. Nos primeiros semestres da graduação, o aluno tem disciplinas mais básicas, como Matemática, Química, Biologia, Informática e Estatística.

Depois disso, o estudante passa a obter conhecimentos específicos da profissão, com disciplinas como: Engenharia Rural, Engenharia Florestal, Ciências do Solo e Agricultura.

É uma formação que conta com aulas práticas e atividades em campo.

FONTE: https://www.guiadacarreira.com.br/

ESCOLA FLÁVIO RODRIGUES: A CREDIBILIDADE QUE SE MANTÉM DIANTE DO ESFORÇO E DA COMPETÊNCIA DE SEUS COLABORADORES.

            Fazer educação nos dias de hoje tem sido uma tarefa que requer muita dedicação, destreza e, acima de tudo, vontade de mudar realidades para uma vida melhor. As competições que a escola ,de um modo geral, está submetida, deixa ainda mais complexa essa tarefa de ensinar/educar nos dias atuais. No entanto, vale destacar o compromisso dos milhares de educadores comprometidos com a educação de qualidade, embora os incentivos e reconhecimentos sejam escassos, quiçá falta de interesse por parte de muitos governantes em ter uma nação mais educada e consciente de seus direitos e deveres.

            Não obstante a esse cenário, os educadores têm se reinventado,principalmente nesse biênio que ora vivenciamos. Pois, muitos desses educadores tiveram que aprender do zero a lidar com as tecnologias que ai estão há muito tempo, porém, muito pouco utilizadas.

            Assim, gostaria de deixar aqui o meu reconhecimento à toda a comunidade escolar da ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DE CROATÁ FLÁVIO RODRIGUES , nas pessoas de todos os seus agentes educacionais(Núcleo Gestor, Funcionários em Geral e Educadores) pelas conquistas que vem apresentado ao longo dessas duas décadas de incassável trabalho. Pois ,mesmo estando inserida numa comunidade escolar  com uma clientela heterogênea,pois não há seleção para adentrar na escola, consegue colocar seus estudantes em cursos e universidades renomadas.

Sucesso!!!

PRIORIZAR É O MELHOR REMÉDIO!!!

 Mesmo o menos informado sobre trâmites burocráticos, sabe da seriedade de lidar com a coisa pública.  No entanto, diante deste cenário  de incertezas e declínio financeiro das classes mais carentes, vê-se a morosidade disfarçada  de burocracia por parte de alguns agentes públicos. Por outro lado, merecem aplausos aqueles que já  foram sensíveis  a esta causa e organizaram os kits merenda/ alimentação  às  comunidades escolares.

ALIMENTAÇÃO ESCOLAR: Distribuição de kits da alimentação escolar continua vigente.

 Entes federativos podem manter a entrega de alimentos comprados com recursos do Pnae aos estudantes

A regra que permitiu a entrega de alimentos do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae) diretamente aos estudantes durante a pandemia de coronavírus continua valendo. Ou seja, permanece em vigor a modificação realizada na Lei nº 11.947/2009, de 7 de abril de 2020, que autoriza os entes federativos, durante o período de suspensão das aulas presenciais, a distribuir os gêneros alimentícios adquiridos com recursos do Pnae a estudantes ou responsáveis.

​“É importante que os alimentos do Pnae continuem a ser entregues aos estudantes para garantir a segurança alimentar e nutricional dos estudantes da educação básica pública. Essa tem sido uma iniciativa louvável do FNDE e do Ministério da Educação juntamente com o Governo Federal diante da situação em que vivemos”, afirma o presidente do FNDE, Marcelo Ponte.

Mudança – A Lei nº 13.987/2020, de 7 abril de 2020, modificou a Lei nº 11.947/2009 para permitir a entrega dos produtos da alimentação escolar diretamente aos estudantes durante o período da situação de emergência no país. O normativo determina, porém, que essa distribuição está autorizada apenas em localidades em que haja suspensão das aulas. Caso contrário, a alimentação escolar deve ser ofertada nas próprias unidades de ensino.

Fonte:FNDE

Ipaporanga-CE: Prefeitura iniciará a 2ª etapa de distribuição dos kits de merenda escolar

 Por meio de suas redes sociais, a prefeitura do município de Ipaporanga anunciou que dará continuidade a distribuição dos kits de merenda escolar a família dos alunos da rede pública municipal a partir desta segunda-feira (19).

A primeira etapa de distribuição destes kits no município iniciou ainda no último dia 14 de abril, e atenderá mais de 2 mil alunos do município.

Segundo informou a publicação os responsáveis dos alunos devem comparecer com os documentos de RG e CPF.

FONTE:oregional.net.br

Câmara aprova projeto que proíbe suspensão de aulas presenciais na pandemia(Texto abre exceção para quando 'condições sanitárias' de estados e municípios impedirem retorno às salas de aula. Texto segue para o Senado.

O texto torna as aulas presenciais "atividades essenciais", mas abre exceção para quando as condições sanitárias de estados e municípios não permitirem o retorno, "com base em critérios técnicos e científicos devidamente publicizados". A proposta segue, agora, para o Senado. Segundo o projeto, a situação sanitária que impeça aula presencial deve ser explicitada em ato do poder Executivo local. A proposta não deixa claro quais seriam esses critérios técnicos e científicos. Opositores afirmam que o texto é "subjetivo" e fere a autonomia de estados e municípios. Já os que defendem a proposta dizem que há dispositivos que garantem a independência nas decisões dos entes federados.

Pelo projeto, a educação básica e de ensino superior em formato presencial, nas redes públicas e privadas de ensino, serão consideradas serviços e atividades essenciais mesmo durante enfrentamento de pandemia, emergência e calamidade pública.

O projeto

Segundo a proposta, a estratégia para o retorno às aulas presenciais deve ser elaborada em colaboração entre os entes federados, que devem respeitar as orientações do Ministério da Saúde. O texto prevê que os sistemas de ensino podem adotar estratégias como rodízio de turmas e adoção de sistema híbrido, com atividades pedagógicas presenciais e não presenciais. Também está prevista a possibilidade de os profissionais do grupo de risco para a Covid ou que morem com pessoas do grupo de risco serem liberados das atividades presenciais. Para isso, as escolas devem definir "formas pactuadas de trabalho".

Ainda segundo a proposta, os pais ou responsáveis pelos alunos de quatro a 17 anos podem optar “excepcionalmente” pelo não comparecimento nas aulas presenciais enquanto durar a pandemia e se os alunos ou familiares estiverem no grupo de risco, "desde que devidamente comprovado".

Neste caso, as escolas devem proporcionar atividades não presenciais para o acompanhamento do currículo escolar.

O projeto diz, ainda, que o calendário de retorno às aulas não precisa ser unificado, o que permite datas e ritmos diferentes para cada uma das escolas, a depender do local.

Diretrizes para o retorno

O parecer aprovado pelos deputados também prevê que o retorno às aulas presenciais deve seguir algumas diretrizes:

·         critérios epidemiológicos para a decisão sobre o funcionamento das escolas;

·         prioridade na vacinação de professores e funcionários das escolas;

·         prevenção ao contágio de estudantes, profissionais e familiares pelo novo coronavírus;

·         igualdade de condições de acesso ao aprendizado;

·         equidade para o estabelecimento de prioridades na alocação de recursos e ações voltadas ao retorno às aulas;

·         participação das famílias e dos profissionais da educação;

·         parâmetros de infraestrutura sanitária e disponibilização de equipamentos de higiene e proteção, como máscaras, álcool em gel, água e sabão; parâmetros de distanciamento social e prevenção;

·         avaliação diagnóstica de aprendizado e ações de recuperação;

·         critérios para validar atividades não presenciais quando as aulas presenciais forem suspensas, sem prejudicar os alunos que não tiverem acesso frequente aos meios tecnológicos de comunicação.

Discussão

Algumas das diretrizes para o retorno às aulas presenciais, incorporadas no relatório de Joice Hasselmann, eram listadas em outro projeto de autoria do deputado Idilvan Alencar (PDT-CE), que tramita na Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) da Câmara. A oposição e a bancada da educação na Casa defendiam a votação deste outro projeto, que tem a relatoria dos deputados Orlando Silva (PCdoB-SP) e Professora Dorinha Seabra (DEM-TO). A principal diferença entre eles é que o outro projeto, que tramita na CCJ, não fala em proibição da suspensão das aulas presenciais.

“Reconheço que é um tema difícil, que envolve até mesmo segurança alimentar das crianças e saúde mental. Mas é preciso muito cuidado diante da realidade que vivemos”, diz Orlando Silva. “[O projeto aprovado] Fere, inclusive, a autonomia dos entes da federação, quando deveria ter um esforço ao contrário.”

Parlamentares críticos à matéria argumentam que o texto coloca professores e alunos em risco no pior momento da pandemia. Além disso, na avaliação desses deputados, o trecho que define a essencialidade da educação pode retirar o direito dos professores de fazer greve.

“Este não é o 'projeto escola aberta, é 'escola contaminada'. Esse projeto não trata da educação como essencial. Esse é um argumento enganoso, uma falácia, um sofisma”, disse a deputada Alice Portugal (PCdoB-BA).

O líder da Minoria na Casa, Marcelo Freixo (PSOL-RJ), disse que a Constituição já define a educação como essencial e que, para isso, deveria ser garantido às escolas serviços como internet, água potável, condições sanitárias, vacinação e testagem dos profissionais.

“A essencialidade tem que ser dada com direitos, com condições sanitárias adequadas, que não estão garantidos na prática”, disse. A oposição também argumenta que o texto tira o direito dos professores de fazer greve, o que a relatora nega.

Já os que defendem a matéria dizem que colocar a essencialidade da educação em lei nacional garante um direito aos alunos.

“O que queremos com este projeto é simplesmente que o direito à educação das nossas crianças, dos nossos adolescentes, seja respeitado”, argumenta a deputada Adriana Ventura (NOVO-SP), uma das autoras do projeto.

Segundo o líder do PV, Enrico Misasi (SP), o projeto não obriga o retorno às aulas, já que é necessário seguir critérios científicos para a educação presencial. "[O projeto] É prudente ao dar uma válvula de escape para, em caso excepcionalíssimo, suspender a aula presencial", diz.

A deputada Aline Sleutjes (PSL-PR) disse que “professores que colocarem em discussão o fato de não quererem voltar [às aulas] porque não chegou ainda a sua vez na vacina estão negando a sua essência enquanto defensores da educação”.

“Professores já estão qualificados para receber a vacina, mas não podem associar esse motivo para voltar ou não às escolas”, disse.

FONTE: G1

 

Seduc divulga selecionados para a etapa 5 do Jovens Embaixadores 2021

 

20 DE ABRIL DE 2021 - 17:50

A Secretaria da Educação do Ceará (Seduc) divulga os nomes dos dois estudantes da rede pública estadual selecionados para a etapa 5 do Programa Jovens Embaixadores 2021. Sara Bella Bezerra Moreira, da Escola Estadual de Educação Profissional (EEEP) Paulo VI, em Fortaleza, e Expedito Sérgio Barroso de Carvalho, da EEEP Professor Emmanoel Oliveira de Arruda Coelho, em Granja, foram indicados para a próxima fase do programa, que será a realização do exame oral de inglês.

No total, 35 candidatos fizeram a etapa 4 (exame escrito) do programa no estado do Ceará em 2021. A prova, que ocorreu no último dia 9 de abril, foi realizada de maneira virtual, em razão das medidas de distanciamento social impostas pela pandemia do novo coronavírus.

O anúncio oficial da lista dos selecionados para participar do Programa Jovens Embaixadores 2021 será divulgado pela Embaixada e Consulados dos Estados Unidos no Brasil até o próximo dia 7 de maio.

Intercâmbio virtual

Diante da atual conjuntura, a Embaixada Americana divulgou uma versão atualizada do edital do programa. Além de mudanças como a necessidade da realização dos exames escrito e oral de forma online, o documento informa que os selecionados participarão de um intercâmbio virtual entre junho e agosto de 2021.

Entre as atividades previstas, estão a realização de palestras, oficinas interativas, desafios de planos de ação, imersão na cultura dos EUA e interação com jovens americanos.

Sobre o Jovens Embaixadores

O Programa Jovens Embaixadores (JE) é uma iniciativa oficial do Departamento de Estado norte-americano e, no Brasil, é coordenado pela Embaixada e Consulados dos Estados Unidos da América. Criado em 2002, o JE é um intercâmbio de curta duração para estudantes brasileiros do Ensino Médio da rede pública que se destacam em suas respectivas comunidades pela atitude positiva, pelo bom desempenho acadêmico, pelo conhecimento da língua inglesa, pela capacidade de liderança e pelo espírito empreendedor. Atualmente, é implementado em todos os países do continente americano e conta, ainda, com um programa inverso para jovens norte-americanos representarem os EUA na América Latina. Desde sua criação, 677 jovens brasileiros já participaram da ação.

Para mais informações sobre o programa, visite: https://jovensembaixadores.org.br e  https://www.facebook.com/JovensEmbaixadores.

Acesse o edital do programa atualizado.

Concurso professor: empossados estarão na folha de pagamento de abril

 

21 DE ABRIL DE 2021 - 09:50

O Governo do Estado do Ceará, por meio de uma ação conjunta entre as Secretarias da Educação (Seduc) e de Planejamento e Gestão(Seplag), implantou os cadastros pessoal, funcional e financeiro dos 904 professores, que iniciaram suas atividades nas unidades escolares da rede pública estadual de ensino, após a nomeação.

A medida garantirá aos profissionais o recebimento de sua primeira remuneração no dia 01/05/2021, com um investimento mensal em torno de R$ 4,7 milhões.

A Seduc ressalta que todo o processo de convocação, lotação, posse e exercício está sendo realizado de forma online, garantindo maior eficiência e segurança aos agentes envolvidos.

Os professores nomeados que ainda não tomaram posse têm até o dia 30/04/2021 para efetivarem seu ingresso na rede ou para solicitar a prorrogação.

A assinatura do Termo de Posse ou a emissão da solicitação da prorrogação serão realizadas, obrigatoriamente, por meio do Sistema de Convocação (convocacaoconcurso.seduc.ce.gov.br). O Sistema estará aberto até as 17 horas do dia 30/04/2021, quando serão encerrados os prazos legais.

 

21.04.2021
Assessoria de Comunicação da Seduc